MOOC

De la contribution des universités africaines au marché mondial des MOOCs en 2020

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Dans le précédent article, j’indiquais certaines initiatives francophones – comme le programme MOOCs Afrique – nées pour faciliter et contribuer à la production et promotion de l’éducation numérique, et particulièrement le développement des MOOCs. De pareilles initiatives ont donné naissance à des MOOC collaboratifs portés par des universités ou établissements supérieur africain en partenariat avec …

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Mooc Afrique_Christian Elongue

Analyse des institutions francophones produisant des MOOCs en Afrique

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Les MOOC (Massive Open Online Courses – Cours en Ligne Ouvert et Massif) sont des cours éducatifs en ligne auxquels un nombre illimité d’apprenants peuvent accéder. Ils sont fournis par des entreprises privées, des organisations à but non lucratif, des institutions gouvernementales et des universités du monde entier. Si la plupart d’entre eux sont payants, …

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16 stratégies infaillibles pour accroitre la présence virtuelle de l’enseignant et la réussite des MOOCs

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Si les cours en ligne offrent aux étudiants une plus grande flexibilité et de nouvelles façons de collaborer, le succès dans l’environnement en ligne est directement lié à la présence et à l’engagement de l’enseignant dans la classe virtuelle. Un degré plus élevé d’engagement de l’enseignant a une influence positive sur la satisfaction, la rétention et la performance des étudiants dans les programmes en ligne. Cependant, les enseignants et formateurs font souvent état de plusieurs difficultés lorsqu’ils tentent d’accroître leur niveau d’engagement et de présence dans leurs classes virtuelles, dont le nombre a phénoménalement augmenté avec le COVID-19. Comment soutenir efficacement les apprenants dans leur parcours d’apprentissage en ligne ? Comment un formateur/enseignant peut-il assurer une présence active et effective en ligne qui contribue à la réussite de l’expérience d’apprentissage dans les formations à distance ?